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樓宇智能化技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為是我國體系的有機組成部分，近年來(lái)江蘇樓宇對講也是從無(wú)到有，從小到大，取得了長(cháng)足的進(jìn)步。因此，在對國內外職業(yè)教育先進(jìn)模式和成功經(jīng)驗對比研究的基礎上，結合我國現階段職業(yè)教育的發(fā)展形勢和樓宇智能化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出了該專(zhuān)業(yè)課程設置改革的基本思路。
即依據現代職業(yè)教育課程觀(guān)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，就業(yè)為導向，在滿(mǎn)足服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟和個(gè)人長(cháng)期發(fā)展的基礎上，以崗位工作任務(wù)需要為出發(fā)點(diǎn)，對樓宇智能化技術(shù)所涉及的諸多專(zhuān)業(yè)知識。樓宇設備與智能化技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合了智能建筑通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、安防技術(shù)、消防技術(shù)與樓宇自動(dòng)化技術(shù)等多種技術(shù)，主要培養相關(guān)復合型工程技術(shù)人員和高級管理人員?！皩挕?、“深”矛盾突出；理論課程與實(shí)操技能課程比例失調等問(wèn)題；課程設置滯后于社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展形勢，不能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展對技能人才日益增長(cháng)需求的需要。
隨著(zhù)信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )監控等多種技術(shù)在樓宇中的廣泛應用，社會(huì )對樓宇智能化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求愈加迫切。智能樓宇這一伴隨著(zhù)我國樓宇智能化而出現的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，自誕生之日起就顯現出勃勃生機。
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